-2016.1.14-

【問題１】
次は（平成25年6月14日閣議決定）からの出題である。
各問題に答えよ。（大阪府）

問１ この計画の「第２部今後５年間に実施すべき教育上の方策」の「（特）四つの基本的方向性に基づく方策」の「１．社会を生き抜く力の養成(１)主として初等中等教育段階の児童生徒等を対象にした取組」においては、成果目標として、「生きる力」の確実な育成が挙げられている。次のうち、ここにおいて「生きる力」として「確かな学力」、「豊かな心」以外に記されているものはどれか。１～５から一つ選べ。

１爽やかな態度
２幅広い教養
３魅力ある個性
４健やかな体
５健全な精神


問２ 次の文は、この計画の中の「基本施策l確かな学力を身に付けるための教育内容・方法の充実」に関する記述の一部である。空欄A、B、Cに当てはまる語句はそれぞれどれか。１～５から一つ選べ。

　子どもたちに基礎的・基本的な知識・技能と思考力・判断力表現力等、(A) に学習に取り組む態度などの確かな学力を身に付けさせるため、教育内容・方法の一周の充実を図る。その際、特に、自ら課題を発見し解決する力、他者と(B)するためのコミュニケーション能力、物事を多様な観点から（C)に考察する力などの育成を重視する。

空欄Aの語群
１主体的　２網雑的　３総合的　４系統的　５多角的

空欄Bの語群
１調和　２調整　３発展　４連携　５協働

空欄Cの語群
１帰納的　２客観的　３論理的　４全体的　５効果的


【問題２】次の記述は「教育振興基本計画」（平成25年6月14日閣議決定）の前文からの抜粋（一部表記を改めたところがある）である。空欄（ア）～（エ）に当てはまるものの組み合わせとして最も適切なものを、下の①～④のうちから選びなさい。（神奈川県）

教育行政としては，このような社会，すなわち，改正教育基本法の理念を踏まえた「教育立国」の実現に向け，教育の再生を図り，何より，責任を持って教育成果の保証を図っていくことが求められる。このため、第２期計画においては,「１．(ア）の養成」，「２．（イ）を実現する人材の養成」，「３．（ウ）のセーフティネットの構築」，「４．（エ）と活力あるコミュニティの形成」を基本的方向性として位置付け，明確な成果目標の設定と，それを実現するための具体的かつ体系的な方策を示す。

①ア：社会を生き抜くカ　イ：グローバルな飛躍　ウ：地域社会　エ：イノベーションの創造
②ア：生きるカ　イ：未来への飛躍　ウ：地域社会　エ：イノベーションの創造
③ア：社会を生き抜くカ　イ：未来への飛躍　ウ：学び　エ：絆づくり
④ア：生きるカ　イ：グローバルな飛躍　ウ：学び　エ：絆づくり


◆正解
【問題１】
問１．４
問２．A：１　B：５　C：３
【問題２】
③

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